Informe Euridice

En el primer seminari de l'assignatura, vam reflexionar de manera grupal sobre un resum del informe “Citizenship Education in Europe” publicat per “Eurydice". Per part dels professors, s'ens van proposar dos preguntes per tal d'ajudar-nos a reflexionar sobre alló que haviem llegit. A partidr del treball en grup vam arribar  ales seguents respostes. 

-          Quines són les tendències bàsiques a Europa

La tendència bàsica a Europa es l’enfocament com assignatura independent, ja que 20 dels 31 països l’utilitzen per a portar a terme l’educació per la ciutadania.

Tot i això podem trobar que en gairebé tots els països per no dir tots hi ha una coexistència d’enfocaments. Així trobem que a part de tenir una assignatura independent, l’enfocament que apareix més és treballar d’una manera transversal ja que els valors, actituds, habilitats i coneixement es poden treballar en totes les assignatures a l’escola.

No obstant, són els professors el que han de contribuir a implementar-ho d’una manera transversal, i és gràcies a ells que aquest enfocament cada cop s’utilitza més a Europa

-          Quins reptes es plantegen?

Existeixen diversos reptes que es volen arribar a assolir a través del treball a l’escola de l’assignatura d’Educació per a la ciutadania. Una d’aquest reptes és promoure la participació de l’alumnat a la comunitat, ja que d’aquesta manera es treballarà la seva implicació en les petites tasques a l’escola o fóra d’ella.

Un altre dels reptes d’Europa és aconseguir involucrar als alumnes en la participació en la comunitat des de l’escola primària, la participació no és només coses de les persones adultes, sinó que tothom que hi viu en la comunitat té el dret i el deure de participar en les diferents tasques de la mateixa, i és des de ben petits que s’ha d’aconseguir que tothom s’impliqui.

Un tercer repte serà el de desenvolupar metodologies d’avaluació que vagin més enllà de l’avaluació dels coneixements teòrics, tenir més en compte les activitats de participació i implicació per avaluar aquesta assignatura.

En quant a la institució escolar, el document proposa com a reptes millorar els coneixements i destreses dels professorat per l’ensenyament de l’assignatura d’Educació per a la ciutadania, i promoure, per part dels directors del centre, una bona cultura escolar o la participació activa de l’alumnat en la comunitat escolar. Fomentant aquesta cultura escolar i participació en la comunitat i aconseguint que els professors/es dominin més la matèria, es podran arribar a assolir els objectius i reptes esmentats anteriorment.